Gemensam slöjd ger bättre resultat

På Gantofta skola arbetas det utifrån ett lite annorlunda slöjdkoncept. Genom att slå ihop trä- och textilslöjd och därigenom hålla fokus på helheten i hantverket så når eleverna bättre resultat i sitt arbete. Man har även lyckats undanröja de gamla traditionella könsrollerna som ofta präglar synen på textil- och trähantverk.

Klockan har slagit 13 och det är fredag eftermiddag. Runtom i de olika klassrummen på Gantofta skola är elever och pedagoger i färd med att förbereda sig för den stundande helgen. Men inne i skolans slöjdsalar råder full aktivitet. Träslöjdsläraren David Bloom och textilläraren Carina Örstadius undervisar elever i år 9 i slöjd. Och just nu är det tema väggklockor på programmet. Klockorna skapar eleverna av en trästomme som de sågar och slipar ner som de vill ha den. Urtavlan är gjord i textil. Dörrarna står öppna mellan de två slöjdsalarna och beroende på var i arbetsprocessen eleverna är väljer de att vara på textil- alternativt träsidan.

Fokus på helhet framför material

Eleverna tänker inte längre på om de väljer träslöjd eller textilslöjd och vilka signaler det sänder ut. I stället har de fokus på den pågående arbetsprocessen och vad som behöver göras för att slutföra deras uppgift. Genom att kombinera trä- och textilmaterial i alla arbeten som görs i slöjden håller man fokus på den skapande processen, helheten i arbetet, framför att man ser statiskt på material och tekniker – trä eller textil.

- Vi ser bland annat att de gamla traditionella könsrollerna som ofta präglar slöjdämnet har luckrats upp genom sättet vi arbetar på, menar träslöjdsläraren David Bloom.

En annan fördel som Carina Örstadius och David Bloom ser med deras arbetssätt är att de är två som bedömer eleverna. I det hela taget har måluppfyllelsen ökat i och med att man har slagit ihop slöjdämnena. Eleverna presterar bättre och inspireras av varandra i sitt skapande.

Praktiska ämnen viktig del i undervisningen

Carina Örstadius och David Bloom är noga med att bevaka pågående trender och nya sätt att arbeta på i trä- och textilvärlden. Tillsammans planerar de undervisningen utifrån olika teman, där de alltid ser till att väva in olika tekniker. Eleverna får sedan ett uppdrag som de designar fritt utifrån.

Eleverna har ungefär 70 minuters slöjdverksamhet på schemat varje vecka. För de som väljer slöjd i elevens val läggs ytterligare en till två timmar till schemat. Tid som är oerhörd värdefull för eleverna, menar David Bloom:

- I en tid då vi använder våra händer och utför praktiskt arbete i all mindre utsträckning blir det allt viktigare att vi kan ge barn och ungdomar möjligheten att få lära sig dessa tekniker i skolan. Det är inte minst en viktig del i elevernas personliga utveckling, menar han.